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El CAI Municipal fue abierto en septiembre de 2005.
La ocupación total posible del CAI son 13 plazas.
El centro se encuentra ubicado en un pueblo de la provincia de Cuenca, en la comarca de la Mancha Alta. Esta a 19 kilómetros de Tarancón y a 100 de la capital de la provincia, Cuenca. La población está bien comunicada con la capital provincial y la estatal (Madrid, a 100 Km.) con autovías en buen estado. La localidad cuenta con una población cercana a los 4500 habitantes. Ha experimentado un fuerte incremento en los últimos cuatro años en torno a un 25% debido al empadronamiento y residencia de familias procedentes de núcleos poblacionales cercanos a Madrid y familias inmigrantes que tienen su trabajo en la capital, para lo cual, se desplazan diariamente hacia esta. Aunque no existen diferencias acusadas de renta, en muchos casos, existen buenos niveles adquisitivos en familias de empresarios constructores, también es verdad que en otros, en los grupos poblacionales de nueva incorporación, se dan dificultades a la hora de solventar los gastos familiares, por lo que deben de trabajar la mayor cantidad de tiempo posible. Referente al aspecto económico es un pueblo de tradición fundamentalmente agrícola, en las ultimas décadas el sector de la construcción ha experimentado un crecimiento extraordinario pasando a ser principal en la localidad. Las viviendas, en general, se encuentran bien acondicionadas con todos los servicios y buenas condiciones de habitabilidad, debido a las reformas que se han hecho recientemente en ellas. Casi la totalidad de las familias disponen de vivienda propia, salvo como se ha reflejado en el estrato de inmigrantes que suelen vivir en régimen de alquiler |
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Las actividades constituyen uno de los elementos de las unidades didácticas que componen una programación y que deberán responder a las decisiones previas tomadas por el equipo educativo en el PCC. En ellas deberán reflejarse diversos aspectos, entre los cuales se encuentra la organización de las actividades: temporalización y periodicidad, diferentes tipos de actividades, criterios metodológicos, formas de agrupamiento del alumnado, espacios donde se desarrollan dichas actividades, etc. La determinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje se vera facilitada por una reflexión sobre las capacidades que se pretende desarrollar, el grado de las mismas, así como los contenidos mas adecuados para ello. Así, si se observa una actividad, es posible reconocer las capacidades que puede desarrollar, los contenidos que implica y los principios didácticos que se tienen en cuenta. En resumen, las actividades forman parte del todo articulado que es la unidad didáctica, donde cada uno de sus elementos (objetivos, contenidos, actividades,...) interactúa con los demás, y la modificación de cualquiera de ellos afectaría a todo el conjunto. Todo ello estará relacionado con el modelo didáctico y marco teórico del equipo.
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CRITERIOS: Se destacan los siguientes tanto en el diseño como en el desarrollo de actividades:
El desarrollo de actividades que vamos a presentar se expondrá según el horario del Aula pues los niños de esta edad, no tienen conciencia del tiempo medido en horas, sino que el reloj se adapta a los hábitos y rutinas que van adquiriendo con el transcurso de la escolarización. De 9 - 9.15 h. Acogida y rutinas de entrada Inicialmente se ha buscado la adaptación de los niños al Centro, consiguiendo la rutina de entrada, mediante un diálogo diario con los padres y una Agendita escolar en la que se pedía la implicación de éstos en esta nueva situación para la mayoría de los niños. La adaptación ha sido satisfactoria, quedando plenamente conseguida en un mes. 9.15 - 9.45 h Asamblea: La Asamblea es una reunión diaria de niños y educadora donde se trabajan y se realizan las siguientes actividades:
9.45 -10.45 h. Trabajo por rincones en pequeños grupos Se trabaja por rincones en actividades de juego simbólico, psicomotricidad, desarrollo perceptivo, estimulación del lenguaje, etc. 10.45 - 11,15 h. Rutinas de aseo Implica lavado de manos, cambio de pañales, control de esfínteres, etc.. 11.15 – 11.45 h. Recreo Juego libre en el patio y/o aula. 11.45 – 12.15 h. Elaboración de trabajos individuales Se trabajan las unidades didácticas programadas: La Escuela, El Otoño, etc. Las unidades didácticas no sólo se materializan en este horario, sino que se contextualizan en la actividad general diaria. 12.15 – 12.30 h. Recogida del material y rutinas de aseo. 12.30 – 13.30 h. Comida 13.30 - 15.00 h. Siesta 15.00 – 15.30 h. Rutinas de aseo 15.30 – 16.15 h. Sesión de psicomotricidad/ cuenta-cuentos/ canciones/ títeres y dramatizaciones. 16.15 – 16.30 recogida y despedida |
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